Ο σκύλος …έφαγε την εργασία μου!

 Η αγαπημένη δικαιολογία Αμερικανών μαθητών , όταν  ρωτά η δασκάλα ,“where is your homework” και δεν έχουν φέρει εργασία ,είναι… 
«My dog ate my homework!» 
Απίστευτο; Κι όμως!

Οι δικαιολογίες ,που ακούμε συνήθως στο ελληνικό σχολείο είναι:

«Το ξέχασα σπίτι το τετράδιο».

«Εε.. το έβαλα χτες στην τσάντα αλλά τώρα δεν το βρίσκω».

«..δεν ήξερα ότι τις είχαμε για σήμερα τις ασκήσεις».

«…ξέχασα να την κάνω…»

Λοιπόν , γιατί τα παιδιά «ξεχνούν»  την εργασία τους ; Και , αλήθεια , είναι απαραίτητες οι εργασίες στο σπίτι; Δε φτάνουν όσα κάνουν στην τάξη;

Τα παιδιά «ξεχνούν» κάτι ,όταν απαιτεί κόπο. Όπως κι οι μεγάλοι. Αλλά οι κοινωνικές υποχρεώσεις μας αναγκάζουν να συμβιβαστούμε. Όταν όμως μας επιβραβεύουν για ένα έργο, μας αρέσει. 

Οι εργασίες του σπιτιού βοηθούν τα παιδιά να εμπεδώσουν γνώσεις και δεξιότητες που  κατέκτησαν στην τάξη. Επιπλέον αποτελούν γέφυρα  επικοινωνίας σχολείου και σπιτιού, γιατί οι γονείς μαθαίνουν ,τι γίνεται στην τάξη και σε ποιο επίπεδο είναι το παιδί.

 

Όλες οι έρευνες δείχνουν πως ,όταν  και οι γονείς βοηθούν στη μάθηση  των παιδιών , συμβάλουν στη μόρφωσή τους. Χρειάζεται επίβλεψη και βοήθεια λοιπόν.

 Πώς μπορούν να βοηθήσουν οι γονείς στο σπίτι;

 

Καταρχάς δεν είμαστε όλη την ώρα πάνω από το παιδί. Χάνει την αυτοπεποίθησή του και συνηθίζει να εξαρτάται διαρκώς από το γονιό. 

 

Σε καμία περίπτωση δεν κάνουν οι γονείς την εργασία ! 

Εξάλλου οι δάσκαλοι πάντα το καταλαβαίνουμε.

Ο χρόνος ενασχόλησης παιδιού  Δ’ τάξης, για διάβασμα και γραπτά ,είναι από μία μέχρι μιάμιση ώρα. Αν προσέχει στην τάξη ,δε χρειάζεται παραπάνω.

Το σωστό είναι, το παιδί να αρχίζει από τα δύσκολα, γιατί είναι το μυαλό ξεκούραστο.

Στα θεωρητικά μαθήματα διαβάζουμε αυτά που υπογραμμίζουμε . Αυτά , τα υπογραμμισμένα , σε πολλά σχολεία τα δίνουν ως σχεδιάγραμμα. Έτσι όμως το παιδί χάνει την επαφή του με το βιβλίο.

Φυσικά ,ποτέ δε μαθαίνουμε απ’ έξω! Σημασία έχει να μπορούμε να απαντήσουμε με δικά μας λόγια ,αυτό που καταλάβαμε.

Όταν το παιδί τελειώνει τις εργασίες, ο γονιός πρέπει να το ελέγχει ,αποφεύγοντας λεπτομερείς διορθώσεις.

 Όταν το παιδί δυσκολεύεται , του δίνουμε βοήθεια ,όχι τις απαντήσεις. Αν δε μπορεί να λύσει μία άσκηση  ,ας την  κάνει όπως την καταλαβαίνει, ας είναι και λάθος! Συμβουλέψτε το ,να ζητήσει την επομένη μέρα βοήθεια από τη δασκάλα.

 Τέλος ,όταν τα παιδιά τελειώνουν με τα καθήκοντά τους , καλό είναι να τα επιβραβεύουμε , γιατί το έχουν ανάγκη.

ένα συναισθηματικό μωράκι

Είναι τόσο σημαντικό να μάθουμε και να μπορούμε ελεύθερα , να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας , όπως αυτό το μωράκι. Δακρύζει , χαμογελά , συγκινείται , ακούγοντας απλά τη μαμά του να τραγουδά ένα όμορφο τραγούδι.

δικαίωμα στη μόρφωση..

Σχολείο στην Αφρική  (actionaid)

 Πάνω από 30 εκατομμύρια παιδιά στον κόσμο δεν θα πάνε φέτος σχολείο. Συνηθίζεται να λέμε,ότι οι χώρες τους είναι φτωχές. Και μιλάμε για χώρες της Αφρικής , της Νοτίου Αμερικής και της Ασίας.

Η αλήθεια είναι πως οι χώρες αυτές δεν επενδύουν χρήματα  στην εκπαίδευση και την υγεία , γιατί  πληρώνουν  εκατομμύρια για δάνεια που έχουν πάρει από την Παγκόσμια Τράπεζα και το ΔΝΤ. Αυτά τα χρήματα πηγαίνουν σε πλούσιες χώρες της Δύσης, που ...διαφημίζουν την «αποτελεσματικότητα» των σχολείων  και των πανεπιστημίων τους. 

Σχολείο στην Ινδία  (φωτο Βικτωρία Μαζεμένου)

 Το ποιοι και πόσοι άνθρωποι  θα εκπαιδευτούν  και  πόσοι  θα μείνουν αμόρφωτοι ,είναι πολιτική απόφαση αυτών ,που κυβερνούν τον κόσμο μας. Των ισχυρών.

Η Αφρική διαθέτει φυσικό πλούτο όπως διαμάντια, χρυσό, βωξίτη και πετρέλαιο.Οι αφρικανικές κυβερνήσεις  όμως ,δεν επενδύουν στην  εκπαίδευση , γιατί αν μορφωθούν οι λαοί ,  θα κινδυνεύσουν οι  θέσεις εξουσίας και τα συμφέροντά τους.

μα γιατί ...μετρούσαν ανάποδα οι αρχαίοι Έλληνες;

 

Κάποια παιδιά ρώτησαν  στην τάξη,γιατί πάνε ανάποδα οι χρονολογίες και λέμε πως "η Γεωμετρική εποχή διήρκησε  από τον 11ο έως τον 8ο αιώνα (1100 πΧ-800 πΧ ) και η Αρχαϊκή από τον 8ο πΧ έως τον 5ο πΧ αιώνα (800 πΧ-500πΧ)".

Η απάντηση είναι η εξής: Οι αρχαίοι δε μετρούσαν καθόλου ανάποδα! Μάλιστα δεν υπήρχε ένας τρόπος για να μετράνε το χρόνο. Κάθε πόλη είχε το δικό της, ανάλογα με τον αρχηγό της. Κάποια εποχή , για να συνεννοούνται μεταξύ τους κι επειδή τους ένωναν οι Ολυμπιακοί Αγώνες , μετρούσαν με τις ολυμπιάδες. Η πρώτη Ολυμπιάδα άρχισε το 776πΧ . Οπότε οι Έλληνες , αν ήθελαν να πουν ,πότε έγινε μια μάχη έλεγαν :" Το δεύτερο καλοκαίρι της 2ης Ολυμπιάδας, που ήταν άρχοντας της Αθήνας ο Θησέας".  

Για μας, τι σημαίνει αυτό; Ξέρουμε πως οι Ολυμπιακοί Αγώνες γίνονταν κάθε 4 χρόνια. Η α' Ολυμπιάδα έγινε το 776πΧ. Μείον 4 ίσον 772πΧ .Μείον 1, γιατί λέει το "δεύτερο καλοκαίρι", ίσον 771πΧ .Η μέτρηση του χρόνου και ο χωρισμός σε προ Χριστού και μετά Χριστόν έγινε πολύ αργότερα, το 525 γιατί με το εμπόριο και τις συναλλαγές ,οι  χριστιανικές χώρες είχαν ανάγκη από κοινή χρονολογία.

Και σήμερα ακόμη κάποιοι λαοί ,  ανάλογα με τις θρησκείες τους ,όπως οι Κινέζοι , οι Άραβες, οι Εβραίοι και οι Μουσουλμάνοι, διατηρούν κι άλλη χρονολογία. Αλλά όλος ο κόσμος για οικονομικούς και μόνο λόγους χρησιμοποιεί την κοινή χρονολογία. Έτσι ακόμη και οι Μουσουλμάνοι έχουν σήμερα 2014 αλλά γράφουν και τη δική τους ημερομηνία ,που είναι το 1434, γιατί τόσα χρόνια πέρασαν από ένα σημαντικό θρησκευτικό γεγονός του προφήτη τους Μωάμεθ.

Στο κάτω μέρος του μπλογκ έχω βάλει μια χρονογραμμή με τα σημαντικότερα γεγονότα της φετινής  μας ιστορίας. 
                                                                                                    

ενημέρωση γονέων για το διαδίκτυο

Σήμερα πραγματοποιήθηκε μια πολύ ενδιαφέρουσα  και φιλική συνάντηση μεταξύ των Γονέων της Δ' τάξης και της δασκάλας. Οι γονείς ενημερώθηκαν για το ,πόσο σημαντική είναι η χρήση της Τεχνολογίας και ιδιαίτερα του διαδικτύου στη μάθηση και πώς σκοπεύουμε να αξιοποιήσουμε αυτό το εργαλείο στα μαθήματα.

Συγκεκριμένα είπαμε πως κάποιες εργασίες των παιδιών θα τις αναρτούμε στο μπλογκ μας και πως θα αφιερώσουμε χρόνο στην τάξη για να μάθουμε ,πώς να αντλούμε πληροφορίες από έγκυρες πηγές (βιβλιοθήκες, Μουσεία, Δήμους, Ιδρύματα κλπ) .

Είπαμε επίσης πως στα μαθήματα της Ιστορίας , της Μελέτης και σε κάποια της Γλώσσας , τα παιδιά θα συνεργάζονται σε ομαδούλες των 2-4 παιδιών , για να βρίσκουν πληροφορίες και να τις παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους. 

Στο σχολείο θα μάθουμε πώς βρίσκουμε στοιχεία,  θα τα οργανώνουμε , θα  τα αποθηκεύουμε  και  πώς θα κάνουμε μια παρουσίαση. 

Επίσης  ζητήθηκε από τους γονείς να υπογράψουν πως συμφωνούν να δημοσιοποιούνται φωτογραφίες των παιδιών , σύμφωνα με τους όρους , που προβλέπει το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο.  

Το βιντεάκι που ακολουθεί δείχνει με χιούμορ , τι πρέπει να αποφεύγουμε στο Διαδίκτυο.
                                                                 Η δασκάλα της τάξης

Η "γιορτή " του Πολυτεχνείου...

Είναι δύσκολο να κατανοήσουν  παιδιά, που γεννήθηκαν το 2005 , τι σημαίνει Πολυτεχνείο. Είναι δύσκολο να προσπαθείς να εξηγήσεις , πώς ...Έλληνες βασάνιζαν και φυλάκιζαν Έλληνες.Ελάχιστα πράγματα αποτυπώνουν. Και φυσικά δε φταίνε τα παιδιά. Έχουν τόσο διαστρεβλωθεί οι έννοιες της Δημοκρατίας και της Ελευθερίας στην εποχή μας.

Εφτά από τους 25 μαθητές μου είναι παιδιά γονιών ,που γεννήθηκαν στην Αλβανία. Τους είπα να ρωτήσουν τους γονείς τους , πώς ήταν το καθεστώς του Εμβέρ Χόντζα επί 45 χρόνια. Τους εξήγησα πως οι δικτάτορες σε όλες τις χώρες ,τις ίδιες μεθόδους χειραγώγησης χρησιμοποιούν:  Φυλακίσεις , λογοκρισία, εκφοβισμούς, βασανιστήρια, εξορίες, αλλοίωση των εννοιών. 

 Επέλεξα να μιλήσουμε , σήμερα με τα παιδιά. Να δούμε βίντεο των γεγονότων κι όχι να απαγγείλουμε ποιήματα ή να παίξουμε θεατρικά σκετς. Ακούσαμε τραγούδια , σιγοτραγουδήσαμε Θεοδωράκη και Λοΐζο  , είδαμε αποσπάσματα από την εισβολή των τανκς .

Δεν ξέρω , γιατί ,αλλά κατεβαίνοντας στο λιμανάκι μετά το σχόλασμα και βλέποντας τόσον κόσμο στην πάντα αδειανή παραλία ,σκέφτηκα , πως αυτό το βίντεο ταιριάζει με τη σημερινή μέρα. Ταιριάζει απόλυτα με την επέτειο  εξέγερσης ,που  έγινε... "γιορτή". Με το μήνυμα του Πολυτεχνείου , που χάθηκε ανάμεσα στα likes του facebοok και στην αγωνία , μην τυχόν και δεν έχουμε να πληρώσουμε τους φόρους μας , με αποτέλεσμα κάθε μορφή συλλογικότητας και αντίστασης ...αν υφίσταται , ....να φαντάζει γραφική.

                                                                         Η δασκάλα της Δ' τάξης.

Ο Δήμαρχος κ.Βαφίνης στη Δ' τάξη!

 Όλα άρχισαν από το μάθημα της Γλώσσας!   Στην  2^η ενότητα για το νερό , υπήρχε μια άσκηση , που ζητούσε να πάρουμε πληροφορίες από το Δήμο για την ύδρευση της περιοχή μας. Παράλληλα ένας από τους στόχους της ενότητας ήταν ,να μάθουμε να παίρνουμε συνέντευξη.

Η κυρία μας δεν είναι από δω και σκέφτηκε , πως ο πιο κατάλληλος άνθρωπος , που μπορεί να μας δώσει αξιόπιστες πληροφορίες είναι ο Δήμαρχος του νησιού μας. Όλοι οι μαθητές λοιπόν ,  βάλαμε κάτω τις απορίες μας και τις γράψαμε. Έπειτα γράψαμε μια πρόσκληση και καλέσαμε τον κ. Δήμαρχο , να έρθει στην τάξη μας , για να μας βοηθήσει στο μάθημά μας.

Ο κ. Δήμαρχος αποδέχτηκε πρόθυμα την πρόσκλησή μας και χτες το πρωί ήρθε στην τάξη μας. Ως «νέοι δημοσιογράφοι» , δείξαμε επιμονή και υποβάλαμε καυτές ερωτήσεις!

Αλλά ο κ. Βαφίνης με χαμόγελο και με απλά λόγια απάντησε σε όλα τα ερωτήματα  και μας εξήγησε , πώς υδροδοτείται το νησί μας, τι γινόταν στο παρελθόν , τι έργα έχει κάνει ο Δήμος και τι προγραμματίζει για το μέλλον.

Ο κ. Δήμαρχος μας έμαθε επίσης  και μας εξήγησε τις  λέξεις : «αφαλάτωση» «υποδομές», «υφάλμυρο» και «γεωτρήσεις».

 Περιληπτικά από τις ερωτήσεις που κάναμε στον κ Δήμαρχο ,πληροφορηθήκαμε πως το νησί μας απέκτησε το πρώτο του δίκτυο ύδρευσης τη δεκαετία του ’60. Μέχρι τότε το παλιό χωριό υδροδοτούνταν από πηγές και πηγάδια. Δυστυχώς όμως στη δεκαετία του ’60 οι σωλήνες που χρησιμοποιήθηκαν ήταν από αμίαντο. Ένα υλικό επικίνδυνο για την υγεία. Γι’ αυτό δημιουργήθηκε νέο δίκτυο. Σήμερα έχουν γίνει μεγάλα έργα στο νησί , όπως η λιμνοδεξαμενή στην Καστανιά, που χρειάζεται και μια μονάδα επεξεργασίας του νερού για να υδροδοτείται το νησί. Παράλληλα προγραμματίζεται και η κατασκευή μονάδας αφαλάτωσης.    

 Τέλος ο κ. Δήμαρχος μας έδωσε συμβουλές με παραδείγματα αποφυγής της σπατάλης του νερού . Μάθαμε έτσι πολλούς τρόπους για να κάνουμε οικονομία , γιατί το νερό είναι ζωή. Ευχαριστήσαμε τον κ. Δήμαρχο για την πολύτιμη βοήθειά του και κείνος μας πρότεινε να πάμε εκδρομή στην λιμνοδεξαμενή! Φυσικά και δεχτήκαμε , γιατί οι εκδρομές είναι η ειδικότητά μας!

Τηλεδιάσκεψη και.. χορός !

Σήμερα έγινε στο σχολείο ενημέρωση για τη χρήση του Διαδικτύου. Συγκεκριμένα η Δ’, η Ε’ και η ΣΤ’ τάξεις  πήραν μέρος σε τηλεδιάσκεψη, που υλοποιείται από το υπουργείο Παιδείας και το υπουργείο Δημόσιας Τάξης με θέμα την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο.

Από τις 11 έως τις 12 πμ. συνδεθήκαμε ταυτόχρονα με εκατοντάδες σχολεία από όλη την Ελλάδα κι ακούσαμε ειδικούς της Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος να μας εξηγούν , τι πρέπει να αποφεύγουμε, όταν μπαίνουμε στο ίντερνετ. Επίσης μας παρουσίασαν ιστοσελίδες ,που ήδη έχουμε στο μπλογκ μας , και θα επισκεπτόμαστε σε τακτά διαστήματα.

Μίστερ Spyros σπήκινγκ!

Γι’ αυτό για το θέμα αυτό θα ασχοληθούμε και στην τάξη και θα ενημερωθούν και οι γονείς της Δ’ ,γιατί πολλή  μαθησιακή δουλειά φέτος θα γίνει μέσω της πλοήγησής μας στον παγκόσμιο ιστό, από όπου θα αντλούμε υλικό.

Για την πραγματοποίηση της τηλεδιάσκεψης η βοήθεια του κ. Σπύρου , δασκάλου της Γ’ τάξης ,σε τεχνικά θέματα ήταν καθοριστική και τον ευχαριστούμε. Από χτες έκανε όλη την hardware work ή μάλλον την hard-work με τις συνδέσεις των πολυμέσων. 

<----Η παρουσίαση της τηλεδιάσκεψης στο διαδραστικό πίνακα.

Στις φωτογραφίες απεικονίζονται στιγμές από την τηλεδιάσκεψη και κάποιες ευχάριστες νότες από το χθεσινό διάλειμμα στην αυλή , όπου κάποια κορίτσια χορεύουν..

Μe too! me too!

Yes , I do ! 

  

<-"So ,You Think You Can Dance"?->

 ...Τελικά το μικρό ξανθό κοριτσάκι με το ροζ μπλουζάκι και το άσπρο παντελονάκι έδειξε πως έχει  ιδιαίτερο ταλέντο!  Όντως ,η κ. Γιώτα , η Διευθύντριά μας , έκλεψε την παράσταση με τις φιγούρες της! Μήπως να κάναμε έναν διαγωνισμό χορού;

The school's dancers!

Καλό μας ταξίδι στα πέλαγα του διαδικτύου!

Δε  φέημους εντ μπιούτιφουλ  Patitiri  πορτ !

Το ταξίδι μας αρχίζει! Επιβάτες οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ' τάξης του 6/Θ Δημοτικού Σχολείου Αλοννήσου. Εφοδιασμένοι με μεράκι , προσδοκίες και ενθουσιασμό ξεκινάμε για τα ανοιχτά.Στόχος μας είναι να μάθουμε περνώντας καλά αλλά ..και να περάσουμε καλά μαθαίνοντας!

Το περιεχόμενο των αναρτήσεων αυτού του μπλογκ θα αποφασίζεται στην τάξη από όλους μας. Στο σπίτι οι μαθητές θα μπορούν να σχολιάζουν και να προτείνουν ό,τι άλλο σκεφτούν. Απαιτείται γονεϊκή επίβλεψη όμως , γι' αυτό και θα γίνει ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων για τους σκοπούς και τη χρησιμότητα αυτού του ιστολογίου.

Το σχολείο μας θα έχει αυτή τη βδομάδα ενημέρωση για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ' τάξης είναι σε θέση να αξιοποιούν τις δυνατότητες της σύγχρονης τεχνολογίας , που διαθέτει το σχολείο μας , αρκεί να γνωρίζουν τις δυνατότητες και τους κινδύνους.Στη δεύτερη δεκαετία του 21ου αιώνα μάθηση χωρίς τεχνολογία είναι αδιανόητη.

Στο ιστολόγιο αυτό θα καταγράφονται οι σκέψεις και οι δράσεις μας , θα προβάλλονται  έργα μας και ευελπιστούμε να έχουμε επαφές και με άλλα σχολεία , γιατί αυτός είναι ο βασικός στόχος της Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση : Μάθηση με σύγχρονα μέσα , δημιουργικότητα, αυτενέργεια , επικοινωνία και ελεύθερη ανταλλαγή ιδεών.
                                                                                                       Η δασκάλα της Δ' τάξης